В завершении учебного года в Ставропольском президентском кадетском училище педагогом-психологом Полиной Викторовной Михайловой для воспитанников 5-х классов было проведено необычное занятие с использованием техники визуального подведения итогов.
Получив лист бумаги и набор карандашей, задача каждого участника состояла в том, чтобы не просто написать список «успел/не успел», а создать три ярких символа:
· звезда – яркое событие или момент, который хорошо запомнился: первая примерка парадной формы, победа в соревнованиях, просто смешная история;
· якорь - то, что поддерживало и помогало оставаться стабильным в трудные моменты: поддержка товарищей, ритуал подъёма флага, разговор с родителями, любимое дело;
· гора - личное достижение за прошедший год, которым гордится кадет, преодоление возникших трудностей. И это не обязательно «отличник в учёбе»: для многих вершиной стало «жить без сенсорного телефона» или «научился заправлять пододеяльник».
Предложенные задания пятиклассники восприняли воодушевленно и с выдумкой. На одном плакате в зоне «Якорь» красовалась надпись: «Поддержка близких и родных». На другом - «Юмор и смех». В зоне «Звезда» мелькали даты соревнований, день рождения друга. Символ «Гора» сначала вызвал некоторое затруднение, но после размышлений и групповой работы каждый кадет смог вспомнить о своем достижении и рассказать об этом одноклассникам. Так один из кадет вспомнил, что наконец-то перестал терять обувь, другой отметил, что смог похудеть и привести себя в форму.
Попадая в кадетское училище, мальчикам в 11-12 лет приходится столкнуться с двойной адаптацией – к средней школе и к новому укладу жизни. И часто они считают, что «настоящие» победы - это только медали и грамоты. Своевременное проведение подобного занятия с использованием понятных символов «Якорь - Звезда - Гора» показало ребятам как:
- присваивать маленькие радостные события (звёзды), а не пропускать их мимо в череде будней;
- замечать свои ресурсы (якоря) и опираться на них при возникновении трудных ситуаций;
- видеть и стремиться к своим личным вершинам (горы), которые не входят в отчёты, но из которых складывается характер.
В заключительной части занятия педагог-психолог предложила кадетам собрать вещевой мешок (рюкзак) в шестой класс, но вместо учебных принадлежностей взять необходимые качества личности. Список, предложенный ребятами, получился разноплановым: в него вошли дружелюбие, юмор, дисциплина, инициативность, любознательность, поддержка друг друга и многое другое.
И вот вещевой мешок собран, и кадеты пятых классов с чувством хорошо выполненной работы готовятся к каникулярному отдыху.
Фото: Иван Гребенюк (5В); Матвей Климентьев (5А)
