В Ставропольском президентском кадетском училище в 11Е классе состоялся необычный урок — бинарный, объединивший математику и английский язык. Провели его преподаватель английского языка Андрей Юрьевич Козицкий и преподаватель математики Инга Михайловна Алимова. Тема занятия звучала интригующе: «Математика: миссия выполнима».
Форма организации урока была выбрана нестандартная — имитационная игра-стратегия. Кадетам была смоделирована ситуация, в которой требовалось спасти жителей внеземной цивилизации. Для этого нужно было выполнить серию заданий, каждое из которых приближало команду к цели.
Все задания выполнялись в игровой форме и включали реальную математику, статистику, задачи с параметрами, а также лингвистические задания, посвящённые аэрокосмическим войскам РФ из курса «Первые шаги военной карьеры» (ПШВК).
Всё на уроке было связано с главной миссией — предназначением кадет как будущих защитников Отечества, готовящихся к сдаче ЕГЭ. Поэтому задания были сформированы как стратегия и тактика выполнения боевых действий, что способствовало формированию профильной ориентации выпускного класса.
Урок направлен на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов на основе принципов межпредметности и системности, доступности и новизны. В его основе — формирование чувства патриотизма и стремления побеждать через контекстное выполнение заданий, а также совершенствование рефлексивных способностей при оценке своей деятельности.
Отобранный материал и формат игры-стратегии оказался благоприятным для интеграции математического содержания с англоязычной коммуникацией. Это способствовало реализации системно-деятельностного подхода при формировании предметных и метапредметных компетенций.
Формирование и развитие коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий требовало интерактивной организации учебного пространства и построения учебного взаимодействия в игровом, стратегическом формате. При таком подходе происходит развитие эмоционально-чувственной компетенции обучающихся, формируется командный дух, выдержка и взаимопомощь на уроке математики и английского языка в рамках технологии интегрированного обучения.
На уроке использовались различные формы и методы работы: проблемный вопрос, тренировочные задачи, метод создания реальных ситуаций для оценки универсальной ценности и выявления личной значимости содержания урока, беседа, анализ конкретных учебных ситуаций и текстовых заданий. Коммуникация чередовалась на английском и русском языках. Применялся метод оценочных суждений и личностной позиции, а также вклада в общее дело.
Применение элементов технологии обучения в сотрудничестве и интерактивной технологии было направлено не только на организацию стратегий командной работы, но и на развитие функциональной грамотности обучающихся, включая математическую грамотность, читательскую и глобальные компетенции. Обсуждался лексикон научно-технического прогресса, учитывались интересы кадет и осуществлялся скрытый мониторинг профориентационной направленности класса, при котором оценивались индивидуальные наклонности к военным профессиям.
Кадеты 11Е класса являются представителями универсального профиля обучения. Они отличаются заинтересованностью в приобретении знаний, высокой познавательной активностью и эмоциональностью, что и диктовало выбор формы урока — ролевой игры-стратегии с формированием инженерного типа мышления.
Мотивационный этап урока начался с обсуждения интересов кадет к компьютерным играм, воспоминаний о видах и типах игр с описанием их целевой аудитории. Затем последовало обсуждение видеоряда известного экшен-фильма и его миссии. Это позволило подвести кадет к формулированию темы и целей урока, определить их предназначение и планы дальнейшего обучения в вузах и служения Отечеству.
Бинарный урок «Математика: миссия выполнима» стал ярким примером того, как можно объединить два предмета в единое образовательное пространство, сделав обучение не только полезным, но и увлекательным. Кадеты не просто решали задачи и переводили тексты — они проживали ситуацию, в которой от их знаний, смекалки и командной работы зависел успех общей миссии. А главное — каждый из них ещё раз задумался о своём предназначении: быть защитником Отечества, готовым к любым вызовам.
