В рамках завершающегося фестиваля «Научный февраль – 2026» в Ставропольском президентском кадетском училище состоялась презентация стендовых проектов кадет 1-го года обучения, занимающихся по программе дополнительного образования «Шаг в науку». Мероприятие было приурочено к Международному дню защиты морских млекопитающих, который ежегодно отмечается 19 февраля. Для юных исследователей это был первый серьёзный опыт научной работы. Ребята не только узнали, что такое стендовые проекты, в каком виде они могут быть представлены и как создаются, но и сами попробовали себя в роли настоящих учёных.
Тематика проектов определилась сама собой – 19 февраля весь мир обращает внимание на обитателей морей и океанов, и каждый кадет выбрал для изучения того представителя морских млекопитающих, который его заинтересовал больше всего.
История праздника, которому были посвящены проекты, уходит корнями в 1982 год, когда Международная китобойная комиссия приняла мораторий на китовый промысел. В России этот день начали отмечать с 2002 года. И это не случайно: в морях нашей страны обитает несколько десятков видов китов, дельфинов, морских котиков и тюленей, многие из которых находятся под угрозой исчезновения и занесены в Красную книгу Российской Федерации. Серый кит, каланы, моржи, байкальская нерпа – все они нуждаются в защите.
Причина такого положения не только в загрязнении экологии, но и в жестокой, неразумной деятельности человека по отношению к беззащитным «братьям нашим меньшим». Об этом и размышляли юные исследователи, готовя свои работы.
Стенд-проект (стендовый доклад) – это способ визуальной презентации результатов научной, исследовательской или творческой работы, оформленный в виде графических панелей с текстом, фотографиями, диаграммами и схемами. Его главная цель – кратко, наглядно и информативно донести суть проекта до аудитории, позволяя изучить его самостоятельно.
В течение месяца на занятиях по программе «Шаг в науку» кадеты осваивали правила создания стендовых проектов:
- структура должна быть чёткой и логичной;
- текст разбит на небольшие абзацы с крупным шрифтом;
- визуализация яркая, но не перегруженной;
- информация лаконичная и достоверная.
Особое внимание уделялось работе с источниками информации. Ребята использовали литературу, предоставленную библиотекой СПКУ: энциклопедии, определители, научные журналы. Обращались и к интернет-ресурсам – образовательным порталам, электронным энциклопедиям. Но главное – они учились отличать достоверные источники от сомнительных.
Как найти проверенную информацию? В каких случаях искусственный интеллект может помочь при написании проекта, а в каких – навредить? Как правильно оформлять ссылки на первоисточники? На все эти вопросы теперь юные исследователи могут ответить самостоятельно.
Самой важной научной составляющей проектов стала задача, которую поставили перед кадетами: не просто описать проблему, а внести свои предложения по сохранению и восстановлению исчезающего вида, помимо уже существующих и действующих мер. Ребята искали ответ на вопрос: «Что может произойти, если данный вид исчезнет?» – и предлагали конкретные шаги по спасению своих «подопечных».
По завершении работы проекты были размещены на информационных стендах в рекреации отдельной дисциплины (физика, химия и биология). Каждый кадет смог презентовать свою работу в форме краткого доклада, привлекая внимание к своей теме ярким названием-лозунгом.
Вот какие проекты представили юные исследователи:
- «Белухи в опасности – время действовать!» – кадет 6 «Б» класса Иван Семко;
- «Чистая вода – дом для выдры. Сохраним баланс вместе!» – кадет 6 «Г» класса Всеволод Шипилов;
- «Каланы – милейшие создания!» – кадет 6 «Г» класса Родион Батищев;
- «Моржи. Причина вымирания и как их спасти?» – кадет 6 «Г» класса Денис Ломака;
- «Отряд сирены (Sirenia) – таинственные русалки!» – кадет 5 «Е» класса Александр Найко;
- «Единороги существуют!?» – кадет 6 «Г» класса Артур Чагай;
- «Спасём загадочных байкальских нерп!» – кадет 6 «Г» класса Данила Маноли;
- «Как спасти синих китов от истребления?» – кадет 5 «Е» класса Егор Измайлов;
- «Голос белых медведей: не дайте им замолчать!» – кадет 5 «Е» класса Богдан Аксютенко.
Все стендовые проекты с указанием данных авторов будут доступны кадетам СПКУ для ознакомления в течение следующей недели марта. А для юных исследователей этот опыт стал важным шагом в мир большой науки. Они научились работать с информацией, формулировать проблему, предлагать решения и презентовать результаты. Возможно, именно с этих первых проектов начнётся путь к будущим научным открытиям, которые помогут сохранить не только морских млекопитающих, но и нашу планету в целом.
Фото: Тимур Ткаченко, 8Б
